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澳门365bet体育关于印发《转型发展产学研合作教育提升行动计划(试行)》的通知
日期:2014-06-05  发布人:admin  浏览量:478
 澳门365bet体育关于印发《转型发展产学研合作教育提升行动计划(试行)》的通知
 
各院(系)、各部门:
    为更好地支撑学校基本办学定位,加强产学研合作教育平台建设,形成产学研合作发展长效机制,创新应用型人才培养模式,提高应用型人才培养质量,增强服务地方经济社会发展能力,特制订《澳门365bet体育转型发展产学研合作教育提升行动计划(试行)》,现予以印发,望遵照执行。
    附件:《澳门365bet体育转型发展产学研合作教育提升行动计划(试行)》



                                                                       澳门365bet体育
                                                                      2014年6月5日
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
附件
铜 仁 学 院
转型发展产学研合作教育提升行动计划
(2014年-2016年)
(试行)
    国务院常务会议精神和《教育部2014年工作要点》关于加快现代职业教育体系建设,引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,做到学以致用,构建以市场与就业为导向的现代职业教育体系的战略部署,对新建本科院校应用转型发展提出了明确的要求。世界杯投注站已经加入教育部指导的全国应用技术大学(学院)联盟,并列为贵州省首批应用技术型高校省级改革试点单位,为更好地支撑学校应用型、地方性、服务式、开放态、特色化的基本办学定位,加强产学研合作教育平台建设,组建产学研合作发展联盟,形成产学研合作发展长效机制,创新应用型人才培养模式,提高应用型人才培养质量,增强服务地方经济社会发展能力,努力走出一条应用转型发展的新路子,在制定《澳门365bet体育转型发展专业建设提升行动计划(试行)》的基础上,特制定《澳门365bet体育转型发展产学研合作教育提升行动计划(试行)》(以下简称“计划”)。
    一、产学研合作教育发展基础
(一)初步形成了合作共育的应用型人才培养模式
升本以来,学校围绕区域经济社会发展需求,提出了“专业基础坚实、实践能力较强、人格品质健全、富有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才”培养目标;明确了以能力培养为核心,以促进知识、能力、素质有机融合为主线,以构建产学研合作教育平台为突破口的培养思路;逐步形成了“三位一体(知识、能力、素质),合作共育(与政府、学校、企业、行业、科研机构等多元合作育人)”的应用型人才培养模式。
(二)初步构建了产学研合作教育平台基础
学校以“合作、发展、共赢”为宗旨,制定了《澳门365bet体育关于加强产学研结合的实施意见》,与政府、企事业单位、科研机构、国内外高校进行全面合作,积极探索产学研合作教育平台和模式建设,在合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业、横向合作研究、开放办学、举办学术论坛等方面取得了一定进展,为学校转型发展提升产学研合作教育奠定了基础。
二、产学研合作教育的地位作用
(一)产学研合作教育的基本定位。
产学研合作教育是一种政府主导、行业指导、企业生产、学生学习、科学研究、实践运用等的合作互动体系与系统工程,其根本是产教融合、校企合作。“产”是指产业界、企业(行业)。“十二五”期间,我省新兴产业规划重点实施做大做强新材料、生物技术、先进制造、电子及新一代信息技术四大产业;打造新材料、生物与医药、民用航空、先进制造业四个产业基地;培育新能源、新能源汽车和生产性服务业三大新兴产业;力争在中型涡桨多用途飞机整机制造和新能源汽车整车制造两个方面取得突破;重点围绕新材料、先进制造、电子及新一代信息技术、生物与医药、节能环保、新能源、新能源汽车、现代服务业等八大产业实施关键技术研发与产业化。铜仁市依据“四化同步、一业振兴”和“两区一走廊”(环梵净山金三角文化旅游创新区、黔东工业聚集区、乌江经济走廊)的战略定位,重点发展文化旅游、新材料新能源、生物医药、特色食品加工、营养健康、新型物流、冶金化工、电子及新一代信息技术等战略新兴产业和特色优势产业、现代服务业(参见《转型发展专业建设提升行动计划》院政发〔2014〕67号)。“学”是指大学(学院)及其师生;“研”是指校内外科研机构。产学研合作教育就是要瞄准全省产业升级,融入全市战略定位,对接区域产业集群,充分利用学校与各级政府、企业(行业)、科研单位、国内外不同类型高校等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合,提升实践能力运用和产出质量效用的合作教育模式。
(二)产学研合作教育的重要作用。
产学研合作教育的重要作用主要体现在:高校转型发展的根本途径在于“产教融合、校企合作”;评价一所大学转型发展的标准在于通过产学研合作教育为地方产业和公共服务创造了多少价值、为学生的发展创造了多少价值。在这个意义上,对于学校而言,产学研合作教育模式是一种以培养学生的综合素质和实际能力为重点、以市场需求和就业愿景为导向的良性运行机制,是学校实现转型发展的重要渠道和突破口,已成为国际职教界公认的应用型人才培养的重要途径;对于合作单位而言,该模式提供了高素质的从业人员,减轻了改革创新的成本,增加了发展的资本和潜力,提升企业技术创新能力和加速科技成果向现实生产力转化,有利于推进合作共赢;对合作教育模式而言,是一种教学过程与生产过程相结合、学习与工作相结合、研究与应用相结合(产教融合、校企合作、工学结合、工学交替、半工半学、顶岗实习、订单培养、挂职锻炼、互聘互兼、产业对接等),学生以“职业人”的身份主动参加社会定岗工作,教师以“职业指导员”的身份主动参与产业升级改造,企业工程师和技术人员以“教师”的身份主动加入教学与人才培养全过程,达到全面提高人才培养质量、推进学校应用转型、促进企业产业升级、服务地方经济社会发展的目的。
三、产学研合作教育提升的行动目标
(一)指导思想
紧紧围绕学校的办学定位、转型发展思路和“上水平、出特色”的总体发展要求,以市场需求和就业愿景为导向,以“产教融合、合作育人”为根本途径,以强化专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、应用研究与产业孵化相对接为基本要求,以行动目标制定和目标管理绩效考核为评价办法,着力构建产学研合作教育体系。
(二)总体目标
通过2-3年的建设推进,逐步形成“基础夯实、重点突出、特色鲜明、成效显著、机制长效”的产学研合作教育体系。
(三)建设思路
按照“总体要求、分步推进、重点建设、特色发展”的原则,各责任部门制定、落实产学研合作教育提升行动计划及各单项行动目标的时间表、路线图、责任人。将产学研合作教育的实施情况纳入学校年度绩效考核目标体系,形成评价考核的长效奖惩激励机制。在分步推进层面,立足学校整体办学基础和人才培养中心,首先以推进人才培养模式改革的合作教育为主导,包括教师转型建设、合作举办专业、共建教学资源和实践教学基地、合作培养人才、合作就业等内容,构建产学研合作发展战略联盟。其次以推进应用性研究对接产业孵化、产业转型升级的产学研结合为突破,推进产学研合作教育的纵深发展,形成产学研合作发展战略联盟的长效机制。在重点建设层面,以学校重点建设的集群类专业产学研合作教育提升行动为重点,带动其他集群专业的建设与发展。
(四)行动目标
具体行动目标如下:
1.组建学校产学研合作教育提升行动计划领导机构,专人负责落实各项具体事宜。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2014年6月开始实施。
(2)责任部门:教务处、科研处、人事处、招就处、评建办、各院(系)等分工协作,聘请校内外与业界专家拟成立澳门365bet体育产学研合作教育指导委员会;下设办公室,设在教务处,教务处处长兼任办公室主任,科研处、人事处、招就处处长兼任副主任。
(3)行动目标:拟定澳门365bet体育产学研合作教育指导委员会工作章程、办法、方案、计划和主要工作职责;修订《澳门365bet体育关于加强产学研合作教育的实施意见》;定期组织召开产学研合作教育工作专题会议和一年一度的合作发展联盟理事会议;遴选合作教育指导委员会委员,由委员组成评估专家组编制产学研合作教育质量标准体系,对产学研合作教育开展情况进行评审,发布审核质量报告;收集社会经济发展信息,及时发布国家、省、市产业结构调整目录与信息。
2.组建铜仁市产学研合作发展战略联盟,逐步形成政府主导、行业指导、学校自主、企业参与的合作教育机制。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2014年6月开始实施。
(2)责任部门:教务处、科研处、评建办、党政办、人事处、招就处、学生处、计财处、国资处、各院(系)等分工协作。
(3)行动目标:拟定《铜仁市产学研合作发展战略联盟实施方案》,争取政府层面的支持;分头联络市、县(区)政府、行业主管部门、科研机构、合作企业等;组织召开首届战略联盟理事会,组建合作发展战略联盟理事会办公室(工作职能并入合作教育指导委员会办公室);制定联盟章程、工作办法、工作计划,签署产学研合作发展战略协议,实质性推进合作教育,逐步形成政府主导、行业指导、学校自主、企业参与的合作教育机制。
3.搭建产学研合作发展信息交换平台,形成信息交换常态机制。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2014年6月开始实施。
(2)责任部门:教务处、科研处、招就处、人事处、宣传部、现代教育技术中心、各院(系)等分工协作。
(3)行动目标:大力争取政府、行业主管部门政策和资金支持,搭建产学研转化平台(包括政府和行业主管部门产业信息发布平台、学校“专家智库”信息和先进科技成果信息发布平台、企业技术需求发布平台、企业从业人员岗位需求发布平台),实现联盟单位无缝对接,形成合作发展的双赢局面和良性循环,以促进学生实践能力提升、教师转型发展、地区产业升级和科技创新。
4.专业集群发展与产业(行业、企业)的实质性对接。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2014年6月开始实施。
(2)责任部门:各院(系)。
(3)行动目标:按照“总体要求、分步推进、重点建设、特色发展”的原则,要求每一个专业(有二年级学生以上)依据办学条件和专业、师资优势,围绕合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业、横向合作研究、开放办学、举办学术论坛等方面制定工作方案,落实目标任务,签署合作单位和实施合作项目,实质性分步推进合作教育工作;重点以生物与农林工程类、新材料与化学工程类、创意服务与文化旅游类、现代教师教育类、区域经济与新型物流商务类、电子与信息工程类等专业集群中的特色和示范专业为带动,结合专业转型和重点学科、重点实验室、工程中心、科技创新团队等建设,制定产学研合作教育重点推进方案;明确2014年-2016年的计划项目责任人、时间推进表、实施路线图,务求实效;积极探索合作模式,如校内产学研合作模式、双向联合体合作模式、多向联合体合作模式等,将现代教师教育专业人才培养模式改革、应用型本科人才培养模式创新、卓越人才培养计划与产学研合作教育紧密结合,形成合作发展与人才培养的利益共同体和价值联合体;大力推进教师转型建设,35岁以下青年教师须到合作联盟单位挂职、兼职、指导、学习、调研3-5年内累积时间不少于12-24个月,副教授职称和申报副教授教师须至少参与一项横向课题研究项目,教授职称和申报教授职称教师须至少主持一项横向课题研究项目(此项参照贵州省、铜仁市、学校职称评定有关规定和教师转型提升计划协调执行。项目成果需得到合作联盟或者委托方的书面认可);研究制定人才培养方案修订、课程体系改革与课程资源建设、实践教学体系建设、学生专业与学业指导环节、毕业论文(设计)选题设计与答辩、就业信息发布与供需洽谈等须有合作联盟单位的外聘专家、工程师、技术人员共同参与和研制的工作方案,并落实执行;推进实践教学体系合作建设的深度融合,积极探索共建实习实训基地、教学科研平台、专业与课程综合训练指导团队模式,学生毕业论文、毕业设计选题分专业类型、按不少于50%的比例要求须在产学研合作、指导教师横向课题研究实践、企业生产实践、创意服务实践、社会调研实践、职业岗位实践等环节中完成;逐步完善评价机制,就每年政产学研用合作情况进行自评,提交质量报告。
5.对产学研合作教育情况进行两年一轮的综合评估。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2015年开始实施首轮调研式评估。
(2)责任部门:评建办、教务处、科研处、招就处、人事处、学生处、各院(系)等。
(3)行动目标:合作联盟理事会(合作教育指导委员会)办公室召集调研、编制《澳门365bet体育产学研合作教育工作质量管理与评估指标体系》,并遴选、培训一支专家队伍;实施评估,发布评审质量报告。
6.努力争取、规划设计、推进实施政产学研用校内实体建设。
此项行动计划要点:
(1)实施时间:2014年9月开始实施。
(2)责任部门:教务处、新建办、科研处、招就处、计财处、后勤国资处、各院(系)。
(3)行动目标:争取市委、市政府大力支持,划拨建设用地,规划设计建设大学生创新创业园、大学科技园、产业孵化园、农业生态园、文化创意服务园等,招募合作联盟单位入驻园区,形成学校转型发展新的增长极。
四、产学研合作教育的保障机制
1.构建学校顶层设计层面的宏观决策机制。产学研合作教育既是学校实现转型发展的根本突破口,也是提升学校服务地方经济社会发展能力和提高学生实践能力的有效途径和重要渠道,更是学校育人体系和质量体系的重要组成部分,要求按照“总体要求、分步推进、重点建设、特色发展”的原则实施行动计划。学校顶层设计由校长、主管副校长主持,明晰部门权责,明确牵头部门、责任单位、二级学院(系)工作内容与任务和行动计划实施的总体时间表、线路图、人、财、物等方面政策倾斜的资源配置办法和评价考核体系与机制。
2.形成责任单位、二级学院(系)权责明晰、协作互助的中观执行机制。“为什么干,干什么,怎样干”,各部门负责人必须以正确的理念、清晰的思路、务实的态度、可行的措施,细化行动计划目标,指导部门创造性推进“政产学研用”合作教育工作;逐步形成精诚团结、积极协作、密切配合、互不推诿的部门与部门之间的良性协作运行机制。
3.落实责任到人、措施到位、管理到点的微观精细化目标管理与考核机制。按照学校要求,将产学研合作教育工作分层分级纳入绩效考核,作为重点考核项目;各级部门在制定行动目标与考核指标,要遵循“高标准、严要求、新规范、上水平”的原则,落实责任到人、措施到位、管理到点的微观精细化目标管理,务求在产学研合作教育上取得新的突破,真正实现学校的转型发展。
 
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